COMPETENCIAS AMBIENTALES PARA ESCUELAS LIBRES DE PLÁSTICO.

Nuestra solución busca la apropiación de competencias ambientales enfocadas a la reducción del consumo de plástico de un solo uso, a través del desarrollo del pensamiento sistémico, como actitud basada en la percepción del mundo en términos de totalidades para su análisis y accionar. La principal estrategia de divulgación sobre la preservación del planeta es la educación, por lo que se escoge a escuelas de zonas vulnerables de la ciudad de Barranquilla-Colombia para implementar la solución, se orienta a estudiantes para que descubran y/o desarrollen su pensamiento sistémico en pro del cuidado ambiental, a través de la sensibilización con su medio. Al tiempo que se desarrolla un programa de recolección y transformación del plástico de un solo uso y con ello incentivar dentro de las escuelas, prácticas de economía circular y demostrar a estudiantes y a sus comunidades, las diferentes alternativas de negocio en los procesos de transformación del plástico.

El problema que estamos resolviendo es el consumo insostenible de plástico de un solo uso que afecta los ecosistemas acuáticos y la supervivencia de sus especies.

Como principal beneficiario de esta solución se encuentran los ecosistemas acuáticos y sus especies, seguido de las escuelas y por ende comunidades vulnerables de la ciudad de Barranquilla-Colombia.

Nuestra solución está encaminada a fomentar el descubrimiento y/o desarrollo del pensamiento sistémico en las nuevas generaciones, presentes en las escuelas de zonas vulnerables de la ciudad de Barranquilla-Colombia, donde se utilice la economía circular del plástico de un solo uso, como pretexto para generar competencias ambientales en los estudiantes y lograr de este modo que las escuelas dejen de ser agentes aislados del problema, sino más bien agentes involucrados en soluciones, ideas y transformaciones. 

Nuestra solución es innovadora porque apunta a varias aristas:

• Uno de los factores más arraigados que logra rehusarse al cambio, es el tipo de pensamiento de los seres humanos, es decir, la forma como vemos el mundo y como creemos que el mundo nos ve,  éste es un elemento que lleva consigo herencia cultural, instinto y obviedades. Por tanto, la principal razón que hace que nuestra solución sea innovadora, es que su objetivo es descubrir y/o desarrollar un tipo de pensamiento, denominado pensamiento sistémico, capaz de ubicar al estudiante dentro del problema, que pueda comprender que el mundo depende de él y que él depende del mundo, que sea capaz de analizar, cuestionar, confrontar los diferentes sistemas que conforman el problema y ofrecer soluciones. De lo anterior se evidencia, que nuestra solución, propicia el cambio en la mentalidad de los participantes, teniendo como valor agregado, la búsqueda de oportunidades de emprendimiento en la recolección y transformación de deshechos plásticos de un solo uso.

• Otro elemento que hace que nuestro proyecto sea innovador es el potencial que tiene para articularse con los programas de gobiernos: municipales, regionales o nacionales que busquen cumplir con los ODS 2030.

• Además de lo anterior, nuestra solución fácilmente puede adaptarse a otras regiones o países debido a su enfoque formativo del desarrollo del pensamiento sistémico, no solo para niños, niñas y jóvenes sino que puede adaptarse a escuelas de adultos y empresas. 

Barranquilla tiene 154 colegios oficiales de los cuales 83 se encuentran en zonas vulnerables, Un colegio oficial de la ciudad de Barranquilla, alberga entre 1000 y 1800 estudiantes. Un primer acercamiento a 5 colegios con 1250 estudiantes cada uno, nos dá una corte de 6250 estudiantes; Ahora, en Colombia, según ONG ambientalistas como greenpeace,  se consumen 24 kilos de plástico por persona al año, de éstos el 56 % es plástico de uso único. Es decir, 13,44 Kilos de plásticos de un solo uso per cápita. Por lo que esperamos, que en una corte de 6250 estudiantes se reduzca la huella de plástico de un solo uso en nuestros mares y ríos, en 84.000 kilos menos al año. Todo esto sumado a el cambio de comportamiento en los estudiantes que hace que su conducta sea cada vez más consecuente, constante y comprometida con su entorno, desde la mirada sistémica.

Servimos a dos colegios, 2500 estudiantes conjuntamente. En un año servirá a 6250 estudiantes. En cinco años a 31250 estudiantes. 

Los impactos positivos que tiene nuestra solución son: 

• Social: Desarrollo del pensamiento sistémico en escuelas oficiales de zonas vulnerables en la ciudad de barranquilla, fomentar el desarrollo de escuelas sostenibles, El pensamiento sistémico fomenta la convivencia en armonía porque el individuo se observa como agente totalizador de cambio. 

• Económico: Propiciar logros económicos en sus escuelas y comunidades mediante los incentivos propios de la economía circular, crear redes de emprendimiento.

• Ambiental: Reducción de la contaminación en cuerpos de agua por consumo insostenible de plástico, contribuir a reducir el calentamiento global.

Nuestro objetivo principal es fomentar el desarrollo de un pensamiento capaz de modificar comportamientos fuertemente posicionados en la sociedad para el caso del consumo de plástico de un solo uso y que al mismo tiempo se reduzca la huella de consumo, nuestra solución pretende transformar escuelas y comunidades, a través, de la forma de pensar; tomando como pretexto, la economía circular. 

Dentro de un año, queremos formar 6250 estudiantes que demuestren competencias ambientales para reducir el consumo de plástico de un solo uso. En cinco años, nuestro objetivo, es lograr un centro de capacitación que se dirija hasta las escuelas a compartir aprendizajes, queremos ser un centro de cambio para el medio ambiente y lograr replicar el modelo en otras regiones y países.

Culturales: Patrones socioculturales que impiden la implementación del proyecto. 

Financieras: Mecanismos de financiación y/o aliados que financien nuestra solución a gran escala.

La barrera sociocultural, se puede mermar e incluso eliminar, por medio de talleres de sensibilización por medio de técnicas pedagógicas, en las cuales, los participantes se sientan propios de la problemática y de la solución. Por su parte la barrera financiera, queremos eliminarlas mediante alianzas con instituciones gubernamentales, alianzas privadas, ONG, BID y cualquier financiador que quiera unirse al cambio.  

Como Co-founders, Somos 2 economistas y ambientalistas capacitados en el área de la pedagogía. También harían parte de nuestro equipo, Una socióloga, una psicóloga, tres talleristas profesionales en ciencias naturales, especializados en ecosistemas marinos, con competencias pedagógicas, y para el área administrativa una asistente contable y una contadora. 

 Tiempo completo: 4

Tiempo parcial: 3

Ocasional: 2

Estamos capacitados para estructurar proyectos formativos basados en competencias, manejamos las herramientas que permiten la apropiación de conocimiento y diferenciamos e identificamos las cualidades innatas de las personas en los procesos de aprendizaje (Estilos de aprendizaje, tipos de inteligencia, tipos de pensamiento). Tenemos la capacidad de integrar un modelo pedagógico autoformativo con las competencias ambientales que queremos que sean apropiadas por los estudiantes con la finalidad de lograr un aprendizaje significativo.

Nuestra capacidad de plantear soluciones innovadoras y sostenibles a los diferentes problemas que se presentan en la población a la cual queremos llegar, se debe a nuestro crecimiento dentro de esta población, ser parte de ésta nos brinda una mirada totalizadora de los problemas y así logramos identificar la raíz de este, y cómo y por cuáles medios podemos enfrentarlos.

Por nuestro fuerte compromiso con la formación de las personas en agentes de cambio que estén en pro del cuidado del medio ambiente y los animales, y porque sabemos como podemos llegar a estos por medio de estrategias culturales y didácticas que impacten en su pensar.

Nos postulamos al desafío porque creemos que el cambio en el consumo del plástico también debe hacerse desde la mentalidad de las personas, el sentido de pertenencia con el medio ambiente debe pasar de generación en generación y solo formando las generaciones presentes lograremos un cambio en el futuro.

Instituciones gubernamentales, Empresas transformadoras del plástico de un solo uso. BID, UNICEF, Foro Económico Mundial. ONG ambientalistas.