Transformando Escuelas Socialmente Inteligentes

Las escuelas de hoy requieren de un modelo innovador de aprendizaje, donde los alumnos no sólo aprendan conocimientos enfocados en habilidades cognitivas, sino también, se les brinden herramientas a nuestros estudiantes para aprender habilidades no cognitivas, es decir, habilidades para lo largo de su vida, que les permitan desarrollarse no sólo en el campo de la educación en el que se encuentran inmersos sino que también,  les garantice insertarse y permanecer en el campo laboral en el futuro.

Proponemos transformar a líderes de las comunidades escolares en agentes de cambio que puedan incidir en los nuevos procesos de aprendizajes significativos para la vida, donde docentes, alumnos y padres de familia desarrollen habilidades que les permitan afrontar los desafíos tanto personales, familiares y profesionales, preparando a los estudiantes para el trabajo y la vida en el siglo XXI, disminuyendo la violencia escolar, familiar y de género dentro de éstas comunidades.

Los problemas que se abordan son la brecha que existe en las habilidades blandas, en particular las habilidades para la vida, la violencia escolar, familiar y de género, la deserción escolar y el rezago educativo.

Muchos jóvenes no saben enfrentarse a los problemas de la vida diaria, porque no cuentan con las herramientas y habilidades necesarias para enfrentar estos desafíos (tampoco se cuenta con docentes capacitados para desarrollar estas habilidades en los alumnos), cayendo en la desmotivación, la violencia y en conductas de riesgo para la salud (como las adicciones y embarazos tempranos) que son los principales motivos, entre muchos, de la deserción escolar y del rezago educativo (o “personas que no han podido ejercer su derecho a la educación” o “no han concluido su educación básica”), impidiendo con ello a los jóvenes que logren terminar la educación secundaria  situándolos en una condición desfavorable que les dificultará mejorar su calidad de vida en el futuro.

Así, una condición o factor de riesgo puede tener un efecto en cadena, por ejemplo: la violencia (que puede ser escolar, familiar o de género) causa abandono escolar, esto genera un rezago educativo y promueve conductas de riesgo en los jóvenes. 

Hemos trabajado con proyectos de prevención de violencia escolar y de género a partir del año 2015. A partir de esta fecha se han realizado 13 proyectos en 4 municipios de la zona oriente del Estado de México, se realizan diagnósticos sociales integrales, intervenciones y evaluaciones a través de indicadores de gestión y de impacto sobre la violencia escolar, familiar y de género. Se abordaron temas de violencia escolar, habilidades socioemocionales, prevención de adicciones y ciberacoso en talleres y conferencias dirigidas a toda la comunidad escolar, se realizan talleres dirigidos a hombres. Se promueven actividades culturales de sensibilización para visibilizar la violencia y promover la salud sexual reproductiva y autocuidado.

Se han realizado capacitaciones a madres de familia, donde se han instruido en temas de derechos humanos, género, redes comunitarias, intervención en crisis y se promovió el empoderamiento a mujeres a través de cursos de capacitación de vocaciones productivas.

Hemos llevado a cabo capacitaciones dentro de escuelas secundarias públicas,  dirigidas a estudiantes, donde se tocaron temas de derechos humanos, cultura de la paz y la legalidad, solución pacífica de conflictos, mediación escolar, prevención del acoso escolar y autocuidado y medidas preventivas con el objetivo de conformar Redes de Niños Mediadores.

Formar líderes que potencien las habilidades socioemocionales en la comunidad escolar promoviendo ambientes de paz disminuyendo la violencia escolar, familiar y de género.

Es evidente que el profesorado no está capacitado ni motivado para abordar temas diferentes a la curricula de la escuela. Se proponen procesos de capacitación a docentes (educadores formales), y padres y madres de familia (educadores informales) y que éstos a su vez lo repliquen y apliquen en sus comunidades escolares.

Esta solución (relacionada estrechamente con el ODS4) contribuye no sólo a reducir la brecha de las habilidades para la vida en ALC, sino que también, contribuye con los otros ODS como la igualdad de género teniendo un efecto de impacto expansivo.

Somos un equipo de psicólogos comprometidos con nuestra formación social, responsables, confiables y transparentes en el desarrollo de nuestros proyectos sociales, trabajamos para el  fortalecimiento de programas y políticas públicas  orientadas  a la prevención de la violencia y la delincuencia, aplicando un rigor metodológico y generando  conocimiento que incidan en cambios sociales positivos dentro de las comunidades atendidas.

La atención y seguimiento que se brinda a las comunidades beneficiadas es personal,  poniendo especial atención en el logro y cumplimiento de cada una de las etapas de los proyectos para que los resultados tengan el impacto social esperado en beneficio de las comunidades atendidas.

Desde el año 2015 hemos implementado proyectos de prevención de la violencia y la delincuencia con una perspectiva de género en varios Municipios de la región oriente del Estado de México y hemos constatado que en las comunidades escolares de los municipios de Tlalmanalco, Ixtapaluca, La Paz y San Salvador Atenco, uno de los principales problemas en las escuelas es la falta de capacitación formal y no formal en el desarrollo de las habilidades socioemocionales, que les permitan a la comunidad escolar poder desarrollar y potencializar estas habilidades para beneficio personal y de sus comunidades. Hemos realizado encuestas, entrevistas semiestructuradas, grupos focales con alumnos, docentes y padres de familia y hemos identificado diferentes factores de riesgo que facilitan la deserción escolar, el consumo de drogas ilegales, el embarazo  temprano, entre otros factores de riesgo. Derivado de los diagnósticos que hemos realizado en las comunidades señaladas  hemos detectado en qué factores de riego debemos incidir y realizar la intervención para la prevención de la violencia entre otros temas, al mismo tiempo hemos implementado la teoría del cambio en función de lo que nos arrojan los diagnósticos para poder ir atacando las problemáticas que destacan en cada comunidad, por lo cual se han identificado entre los principales factores de protección el desarrollo de habilidades socioemocionales que les facilitan y permiten a las personas establecer mejores relaciones de convivencia, estabilidad emocional, obteniendo un equilibrio en sus vidas, cognitivamente aprovechando al máximo las potencialidades en el aprendizaje académico dentro de las escuelas.

1.- Actualmente considerando los proyectos implementados en el año 2019 y al inicio de 2020, impactamos y apoyamos con nuestra solución a seis escuelas secundarias públicas dentro del Municipio de Ixtapaluca, en donde se implementaron acciones para toda la comunidad escolar impactando a aproximadamente a 3,800 personas considerando alumnos, padres, madres de familia, tutores y docentes.
2.- Bajo el mismo esquema de implementación atenderemos en un año a la población duplicada del año anterior es decir aproximadamente a 7,600 personas incluyendo toda la comunidad escolar.
3.- En cinco años, estaríamos impactando a aproximadamente a 38,000 personas que conforman comunidades escolares.

En el próximo año queremos estar constituidos como una Empresa Social que ofrezca soluciones a problemáticas de tipo social y que pueda estar vinculada con instituciones públicas y privadas para poder implementar cada vez más proyectos sociales en comunidades en situación de vulnerabilidad por la violencia que sufren en sus diferentes manifestaciones, y así poder participar en fomentar una mejor calidad de vida para las personas teniendo relaciones sanas de convivencia en entornos escolares y comunitarios.

En cinco años, buscamos replicar nuestro modelo y metodología de implementación de los proyectos sociales para poder impactar a nivel nacional y fuera del país, por medio de la vinculación con instituciones, organizaciones de la sociedad civil e instituciones internacionales que nos permitan escalar nuestro proyecto.

Actualmente no contamos con la constitución legal de la Empresa Social, ya que venimos desarrollando los proyectos como personas físicas. Financieramente solo podemos obtener ingresos cuando tenemos proyectos y los demás meses del año, tratamos de financieramente sobrevivir con ahorros propios y con algunos otros servicios que podemos implementar. De igual forma necesitamos tener un proceso de consultoría en Mercadotecnia y comercial que nos permita obtener más proyectos y sobretodo vincularnos con instituciones públicas y privadas que nos faciliten la obtención de otros proyecto de estas característica.

La constitución legal de la Empresa, la inversión que estamos haciendo actualmente y todo lo relacionado a que la empresa funcione administrativamente, lo realizamos por medio de préstamos e inversión propia (socios), pero necesitamos tener una estabilidad financiera, primero para hacer la recuperación de la inversión y después para poder obtener ingresos en los meses en que no tenemos proyectos que implementar.
Al tener un modelo de negocios que sea funcional y validado en la práctica y en el cual estamos trabajando este año, podamos estar condiciones de poder escalar nuestro proyecto no solo a nivel nacional, sino a nivel internacional, con el apoyo de instituciones que nos brinden la confianza con base a resultados para poder generar proyectos de un real impacto social.

Hemos venido trabajando en comunidades escolares las habilidades sociomocionales, haciendo incapié en docentes, alumnos y padres de familia en lo importante que son el proceso de construcción de paz y solución de conflictos, no sólo para el desarrollo dentro de  su entorno escolar, sino también como una forma de relacionarse en diferentes etapas  de la vida: como pareja, como familia y como personas que están en un futuro próximo a incorporarse en el campo laboral. 

Los proyectos ponen especial interés en el desarrollo de redes comunitarias y de mediación que promuevan estas habilidades entre pares como una forma de lograr el éxito en el desarrollo humano y que contribuyan a disminuir violencias en sus entornos escolares. 

El equipo de trabajo está conformado por 4 psicólogos, cada uno de los integrantes de forma individual, cuenta con experiencia de más de 15 años en el área de la educación pública y privada, así como de Recursos Humanos. 1 contador, 1 persona de apoyo administrativo, 1 persona de apoyo de limpieza. De acuerdo al número de proyectos obtenidos en cada año, se incorporan especialistas o personas con otros perfiles para complementar las actividades que metodológicamente implica cada proyecto.

Somos profesionistas y personas comprometidas con nuestro entorno social y nuestra realidad, pudiendo observar que al generar cambios, competencias o habilidades socioemocionales, las personas pueden transformar su realidad y modificar sus vidas positivamente.

Queremos contribuir en el logro de objetivos de las políticas públicas Promoviendo escuelas libres de violencia favoreciendo la convivencia de la comunidad de manera armónica, pacífica e inclusiva a través del desarrollo de habilidades socio-emocionales y acciones preventivas de conductas de riesgo para la salud en adolescentes, así como el fortalecimiento por el aprecio y respeto a la diversidad cultural y la dignidad de la persona.

Sensibilizamos sobre el impacto de la violencia en la comunidad, visibilizarla y desnaturalizarla para  mejorar las relaciones familiares y empoderar a las mujeres para que rompan círculos de violencia.

Generamos conocimiento y aprendizajes sobre los temas relacionados a la prevención de la violencia, así como construir una cultura de prevención.

Hemos alcanzado nuestras metas y objetivos planteados en cada uno de los proyectos realizados siendo transparentes en nuestra rendición de cuentas.

No estamos asociados con ninguna organización, nuestro objetivo es poder vincularnos con organizaciones que nacionales e intrnacionales que nos permitan desarrollar estos proyectos.

Valor: Promover una educación de calidad generando espacios libres de violencia fortaleciendo las habilidades socioemocionales para la vida, aplicando los principios de igualdad, respeto y libertad.

Clientes: Gobierno Municipal, Estatal y Federal. Instituciones educativas públicas y privadas. Estudiantes y público en general.

Beneficiarios clave: Comunidades escolares del sector público y privado.

Servicio: Proyectos escuelas socialmente inteligentes.

Nuestro modelo de negocio tiene una combinación de los diferentes modelos, por ejemplo: se maneja el tipo de modelo de larga cola, ya que tenemos diferentes bienes o servicios que ofrecemos a los clientes y en ocasiones los usuarios del servicio no son los mismos que el cliente.

También se maneja el tipo de modelo gratis para los usuarios finales del servicio, cuando somos contratados por  un Gobierno municipal los servicios son pagados por ellos y la implementación de las actividades por la cuales nos contratan van dirigidas a las comunidades escolares en situación de vulnerabilidad, es decir las comunidades o poblaciones del mismo municipio, ellos son el usuario final y no pagan por obtener el servicio.

Establecer alianzas con organizaciones nacionales e internacionales para desarrollar proyectos sociales.

Conocer fuentes de financiamiento alternativas.

Que nuestro proyecto pueda elegido para desarrollarlo. 

Asociaciones nacionales e internacionales que estén interesadas en las problemáticas sociales en las que trabajamos, fundaciones, organizaciones civiles, empresas sociales, instituciones gubernamentales, etc.